2020年7月17日
撰文:陳樂兒 攝影:Natalie Lee 圖片提供:何彥輝校長
「沒有愛心根本當不成教師。」就因為這份心，何彥輝 校長懷抱着對孩子的愛，於 20 年前踏入教育界。今日已 成一校之長，何彥輝卻從沒有忘記過當年教導過他的老 師，更難忘小時候的自己多麼頑皮。「我是一個不專心 學習的學生，上課時最喜歡找同學聊天，所以，給老師 責罰已是家常便飯。」
何彥輝校長並不是從小就孕育出當教育工作者的意願。 「在我讀中學的時候，遇上了一位老師，他是我讀高中 時的班主任，這位老師對學生非常關心，他會站在學生 的立場，幫助我們解決問題。」
【佻皮愛玩面皮薄】
小學階段時，老師可以用「罰」的方法制止學生，但是 教育中學生，罰只會帶來反效果，更會增加小朋友的反 叛心態。何彥輝校長在中學時遇上好老師，他不罰學生， 只愛與學生聊天，又或約一班學生到其家中玩橋牌。「我 讀中四時仍很頑皮，是這位班主任令我有了很大的轉 變。我雖然佻皮愛玩，但面皮挺薄，他便在上課時要我 答問題，最初我羞得雙耳通紅，紅得如滴血般顏色，但 他一直給我發表個人想法的機會。」
首次聽到班主任談道理，什麼「天將降大任於斯人也， 必先勞其筋骨，餓其體膚⋯⋯」，何彥輝校長至今仍然 印象深刻。「第一次聽到時，我覺得這些言論好勁!對 我很有啟發。之後班主任又讓我作班務匯報，由那時開 始，我變了，變得沒有那麼害羞，也敢與同學傾談正經 事，在群體活動中開始發揮個人所長。」
至讀中六、七，何彥輝校長一直擔任班中的社長，又或 副社長。組織文體活動時，組員又推選他當組長。「我 從來沒有想過自己有沒有領導才華，但我樂意為同學服 務。近年我一直回想，為什麼老師會找我做班務，我不 知自己有表達能力或感染力，但是我會很真誠地願意聆 聽別人講話，聽完同學的意見，又真的會盡量記在心。」
【激發學生主動性】
回想當初，何彥輝校長深深感受到自己的中學老師，在 教育學生方面，一切從心出發。這份影響力，不止在中 學時，甚至在何校長完成學業，選擇工作時，也成為他 考慮以教育為終身職業的主因。
「為什麼當老師?就因為讀書時受到老師影響，覺得做教育工作有意義，很適合自己，而且，從現實計，教師 工作時間穩定，收入也穩定，是有前途的事業。」
能持續在教育界工作廿多年，何彥輝校長坦言，只因他 很喜歡和小朋友相處，看到小朋友開心他便開心。「看 到孩子在自己身上學到知識，我做的事，我的行為可以 影響到下一代，便覺得任重道遠。」
何彥輝校長至今仍具童心。「孩子來敲銘恩小學的 門，我不看中、英、數成績，只會和小孩子玩『Hot Wheels』，通過砌路軌，通過玩小汽車，又或與孩子們 一同吃飯，便可以看到孩子的特質。孩子們人人個性不 同，要因材施教，就讀學生家長喜歡『銘小』的學習模 式，就因為我們是以激發學生學習的主動性和興趣為 主，通過活動教學，可以更深化學生的學習知識。」
